CURSO 4º: Últimos días

¡Hola a todos! Estamos en los últimos dos días, así que os voy a dejar un sencillo musicograma con el tema de "Quidditch" de Harry Potter:

También os dejo dos pasatiempos muy sencillos para que os entretengáis:

¡Hasta aquí las clases de música de este curso, espero que hayáis disfrutado!, ahora solo queda desearos unas ¡FELICES VACACIONES!

CURSO 4º: Décima semana (3ºT)

Hola a todos, ya nos encontramos en los últimos días de curso y por eso vamos a ver algo muy interesante. Os he puesto a continuación varios vídeos de cómo se graban tanto las voces como la música de las películas.

Fijaros bien... cuando graban una escena no graban las voces, sino que todo el sonido de las películas se graba a parte en un estudio de grabación... ¡mirad mirad!

Cómo se graba en las películas:

Doblaje de voz y voz cantada de la película LA BELLA Y LA BESTIA:

Doblaje de una escena Aladdín con Will Smith haciendo de genio de la lámpara:

¿Sabíais esto? Pues al igual que las voces, la música también se graba en un estudio de grabación, fijaros:

Grabación de la canción "Un mundo ideal" de la película de Alddín hecha por Aitana:

Antes de terminar, quiero que conozcáis a un compositor de bandas sonoras muy importante para Disney: Alan Menken es el compositor de un gran número de bandas sonoras de películas de animación. Os dejo dos vídeos, que aunque son en inglés quiero que escuchéis a ver si reconocéis las canciones que toca y cantan.

Ya para terminar os dejo un musicograma de una de las canciones de la banda sonora de Piratas del Caribe. Fijaros que cada dibujo se corresponde con un gesto o un sonido. Vedlo la primera vez fijándoos en cómo lo hace las chica y luego intentadlo vosotros... acordaros en fijaros en los dibujos y en el pergamino donde explica todo:

¡Que tengáis buena seman!

CURSO 4º: Novena semana (3ºT)

¡Hola a todos! Empezamos una semana más. Estamos trabajando la música en el cine, las bandas sonoras.

La semana pasada vimos que en las bandas sonoras no sólo se incluyen canciones cantadas, sino todas las partes instrumentales (donde solo suenan instrumentos) o incluso sonidos que le dan credibilidad e intensidad a las escenas, y pudistéis ver algunos ejemplos que os puse. Os animo a que la próxima película que veáis os fijéis en esto: las canciones, las partes instrumentales, y los sonidos que acompañan las escenas.

Esta semana vamos a trabajar la BSO (banda sonora original) de Star Wars, que todos conocéis. Os voy a dejar un ritmograma, es decir, un vídeo donde se presenta un ritmo para acompañar a la canción. Cada figura se ilumina en el momento que hay que hacerla. Con palmas, o con cualquier objeto que tengáis por casa podéis hacerla:

También vamos a ver un poco de la banda sonora de Harry Potter, compuesta por John Williams. Os pongo a continuación un vídeo explicando una parte de la música de esta película por el youtuber Jaime Altozano. Aunque haya conceptos que no acabéis de entender, creo que lo explica muy claro y os gustará. Ved hasta el minuto 10:40, y si os gusta, podéis terminar de verlo. 

Este análisis lo hace de la música instrumental de esta película, es decir, la música que escuchamos de fondo en las diferentes escenas. ¡Espero que os guste!

Ahora os dejo un ritmo de manos para que practiquéis, no hay que enviarlo, simplemente practicarlo:

¡Buena semana!

Curso 4º: Octava semana (3ºT)

¡Hola a todos! Empezamos una semana más. Estamos trabajando la música en el cine, las bandas sonoras.

Si os dais cuenta y veis alguna película en estos días, fijaros que la banda sonora no sólo incluye canciones cantadas, sino todas las partes instrumentales (donde solo suenan instrumentos) o incluso sonidos que le dan credibilidad e intensidad a las escenas. Vamos a ver algunos ejemplos:

Canciones cantadas dentro de películas: Este ejemplo es de la película "El Gran Showman"

Escenas donde podemos escuchar ruidos y sonidos de objetos, puertas cerrándose... etc. De la película de "Piratas del Caribe": escuchamos olas, sonido del barco navegando, a un mono masticando, los pasos por la cubierta del barco.... y ¡también podemos escuchar al principio y al final música instrumental! ¿Qué más sonidos escucháis?:

Partes instrumentales de las películas "Star Wars" y  "Harry Potter":

En esta escena de Harry Potter también escuchamos varios sonidos ¿verdad?

Flauta: Esta semana ya tenéis que enviarla. Que la practiquen bien con los vídeos prestando especial atención al ritmo.
Os recuerdo que en YouTube os permite poner la velocidad de reproducción más lenta, así podéis ensayarla más despacio:

Curso 4º: Séptima semana (3ºT)

¡Hola a todos! Empezamos una semana más y vamos a empezar a seguir trabajando en la siguiente canción.

Esta semana os vuelvo a dejar la canción de la película "El Gran Showman" y a continuación os dejo los ritmos  para que sigáis practicando. 

A continuación os dejo los 6 ritmos que hay que trabajar, no son complicados. Esta semana podéis practicarlo y ya grabarlos. Por Class Dojo os he escrito cuáles graba cada uno (2 cada uno)

Ritmo 1: Chasquidos

Ritmo 2: Palmas1

Ritmo 3: Palmas2

Ritmo 4: Palmas rápidas

Ritmo 5: Puños

Ritmo 6: Puños rápidos

Flauta: Seguimos trabajando la canción de flauta de "Los chicos del coro". Esta semana seguimos practicándola hasta el final, pero no tenéis que enviarla aún, la próxima semana ya la pediré.

Os dejo esta semana dos vídeos para que la ensayéis. Os recuerdo que en YouTube os permite poner la velocidad de reproducción más lenta, así podéis ensayarla más despacio:

Curso 4º: Sexta semana (3ºT)

¡Hola a todos! Empezamos una semana más y vamos a empezar a trabajar en la siguiente canción, que va a servir de transición entre los musicales y... ¡las bandas sonoras de las películas!, que es lo siguiente que vamos a trabajar.

Esta semana os vuelvo a dejar la canción de la película "El Gran Showman" y a continuación os dejo unos ritmos muy sencillos para que empecéis a practicar, pero recordad que no me los tenéis que mandar aún. 

A continuación os dejo los 6 ritmos que hay que trabajar, no son complicados. Esta semana podéis practicarlo y ya los grabaremos para la siguiente.

Ritmo 1: Chasquidos

Ritmo 2: Palmas1

Ritmo 3: Palmas2

Ritmo 4: Palmas rápidas

Ritmo 5: Puños

Ritmo 6: Puños rápidos

Flauta: Seguimos trabajando la canción de flauta de "Los chicos del coro". Esta semana seguimos practicándola hasta el final, pero no tenéis que enviarla aún, todavía tenéis tiempo para ensayarla, y acordaros de escucharla para facilitaros el ritmo.

Os dejo esta semana dos vídeos para que la ensayéis. Os recuerdo que en YouTube os permite poner la velocidad de reproducción más lenta, así podéis ensayarla más despacio:

Ficha de esta semana: 

Curso 4º: Quinta semana (3ºT)

¡Hola a todos! Empezamos una semana más y seguimos escuchando y trabajando con los musicales. Os recuerdo que los que no me hayáis enviado la letra de la semana pasada, podéis ya enviármela esta semana.

Esta semana sólo os dejo un vídeo con una de las canciones de "El Gran Showman" llamada "From now on". Escuchadla porque la próxima semana vamos a empezar algo interesante con esta canción :)

Y por supuesto, os recomiendo ver la película.

Flauta: Seguimos trabajando la canción de flauta de "Los chicos del coro". Esta semana vamos a seguir practicándola hasta el final, pero no tenéis que enviarla aún, todavía tenéis tiempo para ensayarla, y acordaros de escucharla para facilitaros el ritmo.

Os dejo esta semana dos vídeos para que la ensayéis. Os recuerdo que en YouTube os permite poner la velocidad de reproducción más lenta, así podéis ensayarla más despacio:

Ficha de esta semana: La ficha de esta semana es muy cortita. Simplemente es un recordatorio-repaso de la que vimos en el primer trimestre de algunas agrupaciones, y un repaso de los instrumentos.
Leed la primera parte sobre agrupaciones de instrumentos y de voces, haced el ejercicio número 2 y repasad la clasificación de instrumentos que tenéis a la derecha: INSTRUMENTOS DE CUERDA, INSTRUMENTOS DE VIENTO, INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN.

A continuación os dejo las audiciones del ejercicio número 2:

1. Audición 1
2. Audición 2
3. Audición 3
4. Audición 4

Curso 4º: Cuarta semana (3ºT)

¡Hola a todos! Empezamos una semana más y seguimos escuchando y trabajando con los musicales. Os recuerdo que tenéis que inventar una letra con la melodía de esta canción de "Sonrisas y lágrimas". Esta semana ya  tenéis que enviarme la letra hecha. Os vuelvo a dejar el vídeo para que escuchéis la melodía: (no os olvidéis de hacer frases que rimen (los versos pares al menos)).

La letra que os tenéis que inventar es con la melodía que va del minuto 0:55 al minuto 1:29.

Flauta: Seguimos trabajando la canción de flauta de "Los chicos del coro". Esta semana vamos a terminar de practicarla hasta el final, pero no tenéis que enviarla aún, todavía tenéis tiempo para ensayarla, y acordaros de escucharla para facilitaros el ritmo.

Os dejo esta semana dos vídeos para que la ensayéis. Os recuerdo que en YouTube os permite poner la velocidad de reproducción más lenta, así podéis ensayarla más despacio:

Ficha de esta semana: La ficha de esta semana es la siguiente, con su respectiva explicación:

Curso 4º: Tercera semana (3ºT)

¡Hola a todos!

Recordamos que durante estas semanas vamos a trabajar el Musical.
Esta semana vamos a hacer algo diferente, os voy a dejar una canción y tenéis que ponerle una letra, inventada. La canción va a ser la más conocida del musical "Sonrisas y lágrimas". Os la dejo a continuación. Tenéis que coger esa melodía y cambiarle la letra.
Tenéis dos semanas para hacer la letra, es decir, pensad un tema (el que queráis) y empezad a hacerla, pero no me lo tenéis que enviar hasta la siguiente semana. Recordad que la letra tiene que coincidir con el ritmo, la melodía y el número de sílabas.

 La letra que os tenéis que inventar es con la melodía que va del minuto 0:55 al minuto 1:29.

La canción de flauta de esta semana va a ser "Los chicos del coro". Tenéis que ponerle el nombre a las notas y corregirla con la que os voy a poner a continuación: (Practicad hasta el primer "re blanca con puntillo", es decir, hasta el silencio de negra de la segunda línea). Pero aún no me mandéis nada, solo poned el nombre y empezad a practicarla.

Aquí os dejo un vídeo que os ayudará con el ritmo, por cierto, película muy recomendable para ver, trata de un colegio donde los alumnos, un poco rebeldes, ¡forman un coro!.

Y os dejo la original de la película que es MUY BONITA:

Por último, os enseño la ficha de esta semana: Es una ficha de repaso de varios conceptos que hemos trabajado en clase, la única frase que no hemos visto es la 4º (que es "El METRÓNOMO nos ayuda a saber el TEMPO de una obra musical", es decir, un metrónomo es un aparato para medir el tiempo, lo que nos dice a qué velocidad va una oba musical), el resto sí sabéis. 

¡Buena semana!

Curso 4º: Segunda Semana (3ºT)

¡Hola a todos!

Recordamos que durante este curso hemos visto algunos de los espectáculos musicales más importantes: las pequeñas agrupaciones musicales (dúos, tríos y cuartetos), la orquesta, el coro, la ópera y la zarzuela.

Y ahora toca empezar con EL MUSICAL, un espectáculo musical muy importante en multitud de países y lugares del mundo a día de hoy. Es un género musical y teatral que se representa en grandes escenarios y que consiste en el desarrollo de una historia a través de la música, la canción y la instrumentación.

Broadway no sólo es una calle de la gran ciudad de Manhattan, sino que ha dado nombre al conjunto de musicales representados a lo largo de los años en multitud de países, tomando como lugar de referencia esta calle donde se recogen una gran variedad de representaciones de los musicales en un gran número de teatros y escenarios concentrados en tan solo una calle de esta ciudad tan conocida.

¿Habéis visto algún musical? ¿Alguna película con muchas canciones?

Actualmente hay una gran variedad de películas que prácticamente se consideran musicales: Lalaland, El gran Showman, incluso las películas de Disney.

En los musicales la historia no se narra... ¡se canta!. La música es la guía que ayuda a que la acción evoluciones y la herramienta que se utiliza para que la historia avance. Prácticamente no hay nada hablado, sino que la música, de comienzo a fin, suena, se baila, se canta para representar la trama.

¿Os suena de algo esto? ¿Algo parecido a la Ópera y la Zarzuela, no? Lo que pasa que el musical se representa en multitud de idiomas y con una técnica de canto más moderno.

Os voy a poner a continuación una serie de canciones de los musicales más famosos. Algunas las conoceréis, otras os sonarán... y otras, ¡las descubriréis!

Pues esta semana os voy a decir muy brevemente qué ámbitos de trabajo incluye la preparación de un musical:

Guión o historia: Toda película necesita una historia que contar, y por tanto, para hacer un musical primero tenemos que tener una trama, una aventura, unos personajes, un problema, y una solución para construir un relato que se representará.

Por ejemplo la historia del Rey León, con los personajes de Simba, Nala, Scar, Timón, Pumba... etc.

Música: Todo musical tiene una preparación previa donde se necesitan músicos que toquen instrumentos (una orquesta) sino cantantes, un coro... ya sabéis lo que es todo esto, ¿no?.

Por ejemplo, en el Rey León, tiene que sonar la canción de ¡Hakuna Matata!, entre muchas otras. Seguro que muchos os la sabéis.

Teatro, escenografía y vestuario: Para representar cualquier obra teatral, necesitamos actores y actrices, con sus trajes y sus complementos que nos permiten identificarlos y saber a que lugar y a qué época pertenecen... además, recuerda que todo es cantado... ¡tienen que ser actores y actrices que sepan cantar muy bien! El escenario además tiene que estar caracterizado para que sepamos donde y cuándo se desarrolla la acción.

En el Rey León, necesitamos un escenario que parezca una selva (con plantas...por ejemplo), y los personajes.... SON ANIMALES así que los actores tienen que vestirse de animales (fijaros en el vídeo que os puse antes de este musical... salen muchísimos animales)

Coreografía y movimientos: Toda obra teatral y musical necesita de unos movimientos, que aunque parezcan espontáneos y que surgen en el momento, están muy medidos y actuados, y por supuesto, lo mismo pasa con todas las coreografías y bailes.

Por ejemplo, en el Rey León, las canciones si os fijáis, todos van a la vez, hacia los mismos lados, no se chocan ni se caen. Todo está muy medido y practicado.

Luces y colores: Un escenario a oscuras durante dos horas no sirve de mucho ¿no?. Por eso, también hay un gran trabajo de luces y colores que nos ayudan a meternos más en la historia, a comprender más las canciones y los sentimientos de los personajes.

En el Rey León, cuando aparecen las hienas, las luces suelen ser verdes y rojas... y son escenas más oscuras... ¿por qué será?

¡Madre mía! Menudo trabajo hacer un musical ¿no?... pero luego verlo ¡es una maravilla!

Entonces chicos, la actividad de esta primera semana consiste en lo siguiente: A partir de un vídeo que yo os voy a poner a continuación del musical del Rey León, me tenéis que hablar de cada uno de los ámbitos de trabajo que hemos visto del musical. Las preguntas están a continuación:

Historia: si la conoces explica qué está ocurriendo en cada vídeo, si no lo conoces, invéntate...¿qué puede estar pasando?

Música: (solo hacer del primer vídeo) ¿Qué escuchas? ¿Hay coro, solistas... qué oyes y ves? Escribe al menos 3 instrumentos que escuches.

Teatro, escenografía y vestuario: Escribe al menos 3 cosas que te hayan sorprendido (pueden ser los trajes de los personajes, el maquillaje, lo que hay en el escenario...)

Coreografía y movimientos: Fijaros en el primer vídeo, ¿qué observáis relacionado con los movimientos de los dos primeros personajes? y ¿luego qué ocurre?

Luces y colores: En ambas escenas se ve una diferencia muy importante de luces, ¿cómo empiezan y cómo acaban? ¿por qué crees que es así? ¿qué te sugiere ese cambio de luz y color? 

Acompañad este trabajo con un dibujo, de lo que más os haya gustado de los vídeos del Rey León. Podéis hacerlo en un folio o en el ordenador y enviármelo.

Esta semana esta es la tarea, para la próxima empezaremos una canción de flauta y seguiremos trabajando con los musicales. 

Os recuerdo que el miércoles de 10:00 a 11:00 tenéis la clase de música en ClanTV.

¡Buena semana!

Curso 4º: Primera semana (3ºT)

¡Hola a todos! ¡Empezamos el trimestre con muchas ganas!

Esta semana vamos a dar un repaso a todo lo que hemos visto durante el curso. Hemos visto los espectáculos musicales, comenzando por pequeñas agrupaciones musicales, la orquesta, el coro, la ópera y la zarzuela.

Así que... ¡empezamos con el repaso!:

PEQUEÑAS AGRUPACIONES MUSICALES:Vas a escuchar las siguientes audiciones y tienes que adivinar si es un dúo, un trío o un cuarteto de cuerda y explica qué es cada rgupación (y tienes que escribir los instrumentos que veas).

Audición nº1

Audición nº2

Audición nº3

Audición nº4

ORQUESTA Y CORO: Recuerda que la orquesta era una agrupación muy grande de instrumentos, y el coro también es un grupo de personas (puede ser mas o menos numeroso). Pero fíjate, siempre suenan a la vez... ¿por qué? ¿qué se necesita para que un grupo grande de personas canten y toquen todos lo mismo y a la vez?

Aquí os dejo un vídeo que quizás os ayude:

ÓPERA Y ZARZUELA: La Ópera y la Zarzuela son dos géneros musicales y teatrales muy parecidos, ¿verdad?. Acuérdate y escribe dos diferencias entre estos dos géneros y escribe un ejemplo de Ópera y otro de Zarzuela que hemos visto en clase. Os dejo dos vídeos para que os ayuden:

Pues ya hemos dado un repaso a tooodo lo que hemos visto. Responded en un folio a las preguntas que os he hecho y mandádmelo.

Os recuerdo que podéis ver una clase de música el miércoles a las 10:00 en ClanTV.

¡Buena semana!

Curso4º: Tercera semana

Esta semana no hay juego rítmico

Flauta: .Esta semana ya tenéis que ensayarla completa, porque para la próxima semana os pediré ya el vídeo completo. Os sigo dejando aquí el vídeo de ayuda.

Ficha: Esta semana la ficha es esta: (para aquellos que no la tengáis hecha)

Karaoke: os pongo alguna sugerencia abajo para que los niños canten y se diviertan. Pueden elegir otras canciones si a ellos les gustan.

Baile: os propongo dos, aunque hay más opciones abajo y en Internet muchísimas más.

https://www.youtube.com/watch?v=NXpexusK0Bg

https://www.youtube.com/watch?v=RYgIVc5Jvjg

Os recuerdo que en canal Clan, todos los miércoles hay una clase de música para 8-10 años de 10:00 a 11:00 horas de la mañana, hacen explicación y actividades interesantes. En la web podéis ver la de la semana pasada si os interesa también.

¡Buena semana!

Curso4º: Segunda semana

Juego rítmico: es un juego de independencia y disociación.

Flauta: .Podéis seguir ensayándola con este vídeo. Primera línea completa.

Explicación de la ficha: Aquí tenéis una pequeña explicación de la ficha para ayudaros.

Karaoke: os pongo alguna sugerencia abajo para que los niños canten y se diviertan. Pueden elegir otras canciones si a ellos les gustan.

Juegos interactivos: Siempre mirando y jugando a los de su nivel.

Baile: os propongo dos, aunque hay más opciones abajo y en Internet muchísimas más.

https://www.youtube.com/watch?v=KhfkYzUwYFk

https://www.youtube.com/watch?v=ZNFZ-vsgxrU

Primera semana

Juego rítmico:
Juego de manos


Flauta: .Podéis ensayarla con este vídeo (de momento mitad de la primera línea)

Karaoke: os pongo alguna sugerencia abajo para que los niños canten y se diviertan. Pueden elegir otras canciones si a ellos les gustan.

Juegos interactivos: Siempre mirando y jugando a los de su nivel.

Baile: os propongo dos, aunque hay más opciones abajo y en internet muchísimas más.

https://www.youtube.com/watch?v=388Q44ReOWE&t=101s

https://www.youtube.com/watch?v=JbxDwaGwi2Q

4º de primaria: primera semana

Hola a todos! Aquí os dejo algunos enlaces para poder pasar el tiempo un poco más entretenidos y para que los niños no desconecten de la música de una manera divertida.

En principio el libro lo usaremos pero solo para hacer algunas fichas, ya que muchas de ellas  tienen que entenderse con escuchas, audiciones, y aspectos que tienen que ser de manera presencial. Algunas se podrán hacer, pero de momento otras las dejaremos, si esto se alarga mucho pues pensare una forma de hacerlo de una manera lo más sencilla posible. Os dejo unos enlaces para que los niños sigan practicando y jugando con la música.

Esta primera semana haremos los primeros enlaces de cada apartado. Os recomiendo trabajar un poquito cada día (15- 20 minutos, en función de los niños). Las fichas y los juegos rítmicos me los podéis enviar hechos por correo que os facilitare por la aplicación del colegio.

Os recomiendo que los niños cada día trabajen un poco a parte de lo anterior: jugando a juegos interactivos, bailando alguna coreografía y siempre recomiendo que los niños (con las canciones que he propuesto) aprendan al menos una canción nueva cada semana.

Cualquier duda que tengáis estoy a vuestra disposición.

Un saludo y ánimo a todos.

Juegos rítmicos: (no tienen que hacerlo a la primera, se puede practicar uno durante una semana, y luego podéis grabarlo)

https://www.youtube.com/watch?v=g638kLiXxfE&t=110s  (1º semana)

https://www.youtube.com/watch?v=qC3ZlV0ppAc (con cualquier instrumento u objeto de casa que les permita hacer el ritmo)

https://www.youtube.com/watch?v=0ezcjTkcfpw

https://www.youtube.com/watch?v=Y6zBJz_Dj0s&t=176s

https://www.youtube.com/watch?v=G-cq_2m-Dsw

https://www.youtube.com/watch?v=-kEvuGTNx3Q

https://www.youtube.com/watch?v=_BQJeW_o5jM

https://www.youtube.com/watch?v=Wk43IDUQmTk&t=25s

https://www.youtube.com/watch?v=V4klCGTlaeg

https://www.youtube.com/watch?v=qC3ZlV0ppAc

Karaoke:

Una buena forma de cantar… o incluso inventarse una letra con la melodía de una canción es el Karaoke. Os pongo alguna canción de películas y más modernas para que los niños canten:

https://www.youtube.com/watch?v=dlSuIcCqpis

https://www.youtube.com/watch?v=WREWk63VvvA

https://www.youtube.com/watch?v=UmNWapitlVk

https://www.youtube.com/watch?v=ynJBlUNiw24

https://www.youtube.com/watch?v=Evk9xgINpG0

https://www.youtube.com/watch?v=ufJQ8V-LFTM

Si hay alguna canción que os guste, podéis buscarla que seguro que está en YouTube.

Juegos interactivos: (siempre mirar la edad cuando este especificada, para adecuar las actividades al nivel del niño)

http://blog.tiching.com/13-recursos-educativos-para-aprender-con-y-de-la-musica/

https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-musica/

https://www.musicaeduca.es/recursos-aula/juegos hay varias actividades a parte de juegos.

http://musicalizarse.blogspot.com/p/juegos.html#.Xm92eXJKjIU

Bailes en familia: si podéis, esta bien ensayar uno, cada semana y luego grabarlo. Es importante que los niños vayan asumiendo los movimientos al ritmo de la música, y el resto podéis hacerlos como diversión.

https://www.youtube.com/watch?v=388Q44ReOWE&t=101s

https://www.youtube.com/watch?v=JbxDwaGwi2Q

https://www.youtube.com/watch?v=ZxUVaSDNC2U

https://www.youtube.com/watch?v=FnVXTEUmba8&t=39s

https://www.youtube.com/watch?v=KhfkYzUwYFk

https://www.youtube.com/watch?v=ZNFZ-vsgxrU

https://www.youtube.com/watch?v=oe_HDfdmnaM

https://www.youtube.com/watch?v=vWf9Mqlp4rY&list=PLThwJ0UQ--609GitErpOYVNAgpWZjA-Er&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=RYgIVc5Jvjg

https://www.youtube.com/watch?v=NXpexusK0Bg

Películas musicales recomendadas: Fantasía, Fantasía 2000, cualquier película de Disney, Trolls, Canta, el Gran Showman.

Por último, os dejo un mapa de músicas del mundo. Así pueden investigar en la música de distintas épocas, países y estilos.

http://everynoise.com/