¡Hola una semana más! Os recuerdo que estamos con el "Rap" y el "Hip hop". La semana pasada hicisteis una base musical con música electrónica, con diferentes sonidos y ritmos.
Bien pues durante las dos próximas semanas vamos a hacer una estrofa de Rap. La base sobre la que tenéis que hacerla es la siguiente:
¿Cómo hacerlo? Pues muy sencillo, el tema va a ser relacionado con "Fin de curso" "El verano" " los últimos días de clase". Alrededor de estos temas, tenéis que elaborar 4 frases (con esta base musical) que rimen (al menos dos frases, la segunda y la cuarta). No hay que enviarla esta semana, sólo empezar a hacerla, y la próxima semana ya la pediré.
Flauta:
Empezamos nueva y última canción de flauta: "Bajo el mar"
Fijaros, vemos una nota nueva: Mi agudo (mi´) Se hace igual que el mi normal pero destapando el agujero de atrás un poquito. :)
Esta semana poned las notas solo y corregidla con esta foto que os dejo.
¡Hola a todos! Seguimos otra semana más con la samba.
Os dejo esta semana también para que acabéis de ensayar estos ritmos y cuando los tengáis me los enviáis.
Ritmo: Muestra de los 3 ritmos para ensayar:
A continuación os dejo los tres ritmos por separado para que los grabéis a la vez que veis estos vídeos (es importante esto para que todos los hagamos a la misma velocidad). Quien quiera puede hacerlos en la mesa como yo, pero también os animo a coger distintos materiales por casa para los dos primeros ritmos, así tenemos diferentes timbres, que luego usaremos para otro trabajo.
Ritmo nº1:
Ritmo nº2:
Ritmo nº3: (este sí lo tenéis que hacer en la mesa)
Ukelele: (no hay que enviar nada, solo practicar bien cada acorde)
Esta semana seguiremos repasando las notas nuevas: E7 - A7 - D También repasaremos las anteriores que sabíamos: C-Am-F-G
La canción que haremos será "Hay un amigo en mí" de la película de Toy Story: aunque empezaremos con ella la próxima semana, podéis ir practicando los cambios de los acordes según aparecen en la canción.
Son muy fáciles, os ayudo con un vídeo.
Flauta: (no hay que enviar nada tampoco esta semana) Vamos a tocar la melodía de "Hay un amigo en mí". Os dejo la partitura con las notas para que vayáis practicando la primera línea y parte de la segunda (hasta el silencio de negra que veis como a la mitad de la línea)
Os dejo la canción para que la escuchen y les ayude con el ritmo:
Recordamos que durante estas semanas vamos a trabajar el Musical. Esta semana vamos a hacer algo diferente, os voy a dejar una canción y tenéis que ponerle una letra, inventada. La canción va a ser la más conocida del musical "Sonrisas y lágrimas". Os la dejo a continuación. Tenéis que coger esa melodía y cambiarle la letra. Tenéis dos semanas para hacer la letra, es decir, pensad un tema (el que queráis) y empezad a hacerla, pero no me lo tenéis que enviar hasta la siguiente semana. Recordad que la letra tiene que coincidir con el ritmo, la melodía y el número de sílabas. La letra que os tenéis que inventar es con la melodía que va del minuto 0:55 al minuto 1:29.
La canción de flauta de esta semana va a ser "Los chicos del coro". Tenéis que ponerle el nombre a las notas y corregirla con la que os voy a poner a continuación: (Practicad hasta el primer "re blanca con puntillo", es decir, hasta el silencio de negra de la segunda línea). Pero aún no me mandéis nada, solo poned el nombre y empezad a practicarla.
Aquí os dejo un vídeo que os ayudará con el ritmo, por cierto, película muy recomendable para ver, trata de un colegio donde los alumnos, un poco rebeldes, ¡forman un coro!.
Y os dejo la original de la película que es MUY BONITA:
Por último, os enseño la ficha de esta semana: Es una ficha de repaso de varios conceptos que hemos trabajado en clase, la única frase que no hemos visto es la 4º (que es "El METRÓNOMO nos ayuda a saber el TEMPO de una obra musical", es decir, un metrónomo es un aparato para medir el tiempo, lo que nos dice a qué velocidad va una oba musical), el resto sí sabéis.
¡Hola a todos! Os recuerdo quehemos empezado con la música Country. Es un estilo musical con una gran variedad de instrumentos, especialmente de cuerda, ¿os acordáis cuáles eran los tres que vimos la semana pasada? Pues a continuación os presento la ficha que tenéis que hacer (clasificar instrumentos). Os recuerdo que cuerda frotada hace referencia a los instrumentos que se tocan con un arco; cuerda pulsada a los instrumentos que se tocan con los dedos o una púa; y cuerda percutida a aquellos instrumentos que se tocan golpeando la cuerda. ¿Dónde colocaríais el Banjo? (añádelo a la tabla)
(Esta ficha se encuentra entre las que ya hicimos de poner notas, más bien hacia el final del libro)
El country tradicional, se tocaba esencialmente con instrumentos de cuerda, como la guitarra, el banjo, el violín sencillo y el contrabajo, aunque también intervenían frecuentemente el acordeón (de influencia francesa), y la armónica. A continuación os pongo la foto y el sonido de los que aún no hemos visto: ACORDEÓN: Sonido acordeón
A continuación os voy a dejar el paso básico del Country de nuevo. Tenéis que ensayarlo durante esta semana y grabarlo con la canción "No rompas más mi pobre corazón". No rompas más mi pobre corazón
Esta semana empezamos a ensayar una nueva canción de flauta. Tenéis que empezar a practicar la primera línea. Para ayudaros con el ritmo escuchar el vídeo que pongo a continuación:
Fijaros, a continuación os dejo una imagen: las notas dentro del espacio naranja (sol, la si do´) son las que ya sabíamos, y por tanto tenéis que repasar bien. Las notas dentro del espacio azul (fa y mi) son las que hay que aprender.
Pues en esta semana seguimos aprendiendo la canción de la película que cantan los navegantes Maoríes.
Esta semana seguimos con estos ritmos (pero no hay que grabarlo hasta la próxima semana, ya que es más difícil que otros, pero tenéis que practicarlo para que la próxima semana os salga muy bien y me lo podáis mandar): Hay que grabarlo con este vídeo que os paso para enseñároslo.
Por otro lado, seguid también aprendiendo la parte que está en español en estos días, pero tampoco tenéis que mandármela.
Sabemos el viento leer
Con gran nitidez, Surcamos el ancho mar Con facilidad, Y cada estrella ahí está Justo en su lugar, Sabemos mirar de verdad
Aue, aue, Vamos a donde hay Una isla nueva donde enraizar, Aue, aue, En nuestra mente la isla está, Sabemos que está cerca Un nuevo hogar
Aue, aue, No dejaremos nunca de explorar, Las tradiciones transmitimos En un ciclo sin final, Aue, aue, Te fenua, te mālie Nā heko hakilia Un nuevo hogar
Bueno, bueno, bueno...¿dónde estábamos?... ¡en Andalucía! Que no se os olvide la canción de la Tarara, vamos a seguir repasándola cada semana. Aquí os la vuelvo a dejar:
Esta semana vamos a conocer 3 instrumentos y a escucharlos:
Pues ahora busca una ficha como esta y dibuja arriba (en cada cuadro, un instrumento) los 3 instrumentos que hemos visto). Y en los 3 cuadrados de abajo vais a escribir los 3 ritmos que os voy a hacer ahora.
(está más o menos al final del libro)
Os recuerdo que los ritmos pueden ser con estas tres figuras:
Adivinar los sonidos que han sonado en el cuento de 4 y 5 años: (pero los de 3 años seguro que lo adivinan también): (Que luego los imiten con la boca).
Recordamos que durante este curso hemos visto algunos de los espectáculos musicales más importantes: las pequeñas agrupaciones musicales (dúos, tríos y cuartetos), la orquesta, el coro, la ópera y la zarzuela.
Y ahora toca empezar con EL MUSICAL, un espectáculo musical muy importante en multitud de países y lugares del mundo a día de hoy. Es un género musical y teatral que se representa en grandes escenarios y que consiste en el desarrollo de una historia a través de la música, la canción y la instrumentación.
Broadway no sólo es una calle de la gran ciudad de Manhattan, sino que ha dado nombre al conjunto de musicales representados a lo largo de los años en multitud de países, tomando como lugar de referencia esta calle donde se recogen una gran variedad de representaciones de los musicales en un gran número de teatros y escenarios concentrados en tan solo una calle de esta ciudad tan conocida.
¿Habéis visto algún musical? ¿Alguna película con muchas canciones?
Actualmente hay una gran variedad de películas que prácticamente se consideran musicales: Lalaland, El gran Showman, incluso las películas de Disney.
En los musicales la historia no se narra... ¡se canta!. La música es la guía que ayuda a que la acción evoluciones y la herramienta que se utiliza para que la historia avance. Prácticamente no hay nada hablado, sino que la música, de comienzo a fin, suena, se baila, se canta para representar la trama.
¿Os suena de algo esto? ¿Algo parecido a la Ópera y la Zarzuela, no? Lo que pasa que el musical se representa en multitud de idiomas y con una técnica de canto más moderno.
Os voy a poner a continuación una serie de canciones de los musicales más famosos. Algunas las conoceréis, otras os sonarán... y otras, ¡las descubriréis!
Pues esta semana os voy a decir muy brevemente qué ámbitos de trabajo incluye la preparación de un musical:
Guión o historia: Toda película necesita una historia que contar, y por tanto, para hacer un musical primero tenemos que tener una trama, una aventura, unos personajes, un problema, y una solución para construir un relato que se representará.
Por ejemplo la historia del Rey León, con los personajes de Simba, Nala, Scar, Timón, Pumba... etc.
Música: Todo musical tiene una preparación previa donde se necesitan músicos que toquen instrumentos (una orquesta) sino cantantes, un coro... ya sabéis lo que es todo esto, ¿no?.
Por ejemplo, en el Rey León, tiene que sonar la canción de ¡Hakuna Matata!, entre muchas otras. Seguro que muchos os la sabéis.
Teatro, escenografía y vestuario: Para representar cualquier obra teatral, necesitamos actores y actrices, con sus trajes y sus complementos que nos permiten identificarlos y saber a que lugar y a qué época pertenecen... además, recuerda que todo es cantado... ¡tienen que ser actores y actrices que sepan cantar muy bien! El escenario además tiene que estar caracterizado para que sepamos donde y cuándo se desarrolla la acción.
En el Rey León, necesitamos un escenario que parezca una selva (con plantas...por ejemplo), y los personajes.... SON ANIMALES así que los actores tienen que vestirse de animales (fijaros en el vídeo que os puse antes de este musical... salen muchísimos animales)
Coreografía y movimientos: Toda obra teatral y musical necesita de unos movimientos, que aunque parezcan espontáneos y que surgen en el momento, están muy medidos y actuados, y por supuesto, lo mismo pasa con todas las coreografías y bailes.
Por ejemplo, en el Rey León, las canciones si os fijáis, todos van a la vez, hacia los mismos lados, no se chocan ni se caen. Todo está muy medido y practicado.
Luces y colores: Un escenario a oscuras durante dos horas no sirve de mucho ¿no?. Por eso, también hay un gran trabajo de luces y colores que nos ayudan a meternos más en la historia, a comprender más las canciones y los sentimientos de los personajes.
En el Rey León, cuando aparecen las hienas, las luces suelen ser verdes y rojas... y son escenas más oscuras... ¿por qué será?
¡Madre mía! Menudo trabajo hacer un musical ¿no?... pero luego verlo ¡es una maravilla!
Entonces chicos, la actividad de esta primera semana consiste en lo siguiente: A partir de un vídeo que yo os voy a poner a continuación del musical del Rey León, me tenéis que hablar de cada uno de los ámbitos de trabajo que hemos visto del musical. Las preguntas están a continuación:
Historia: si la conoces explica qué está ocurriendo en cada vídeo, si no lo conoces, invéntate...¿qué puede estar pasando?
Música: (solo hacer del primer vídeo) ¿Qué escuchas? ¿Hay coro, solistas... qué oyes y ves? Escribe al menos 3 instrumentos que escuches.
Teatro, escenografía y vestuario: Escribe al menos 3 cosas que te hayan sorprendido (pueden ser los trajes de los personajes, el maquillaje, lo que hay en el escenario...)
Coreografía y movimientos: Fijaros en el primer vídeo, ¿qué observáis relacionado con los movimientos de los dos primeros personajes? y ¿luego qué ocurre?
Luces y colores: En ambas escenas se ve una diferencia muy importante de luces, ¿cómo empiezan y cómo acaban? ¿por qué crees que es así? ¿qué te sugiere ese cambio de luz y color?
Acompañad este trabajo con un dibujo, de lo que más os haya gustado de los vídeos del Rey León. Podéis hacerlo en un folio o en el ordenador y enviármelo.
Esta semana esta es la tarea, para la próxima empezaremos una canción de flauta y seguiremos trabajando con los musicales.
Os recuerdo que el miércoles de 10:00 a 11:00 tenéis la clase de música en ClanTV.
Os recuerdo que hasta ahora hemos visto la música de China y Japón, la India, África, el blues y el jazz de América... ¡y continuamos con el Country!
La música Country nace en el sur de Estados Unidos ¡hace mas de 90 años! aunque recibe influencias de otros países, incluso de Europa.
Es un estilo musical con una gran variedad de instrumentos, especialmente de cuerda. A continuación te presento algunas imágenes de esta cultura:
El country tradicional, se tocaba esencialmente con instrumentos de cuerda, como la guitarra, el banjo, el violín sencillo y el contrabajo, aunque también intervenían frecuentemente el acordeón (de influencia francesa), y la armónica. A continuación os pongo la foto y el sonido de los que aún no hemos visto: ACORDEÓN: Sonido acordeón
A continuación os voy a dejar el paso básico del Country. Tenéis que ensayarlo durante esta semana pero no hay que grabarlo hasta la siguiente, para que tengáis más tiempo de practicarlo.
Ahora os dejo dos bailes country para que os divirtáis en casa: (no hay que grabarlos ni enviarlos, es voluntario)
Esta semana empezamos a ensayar una nueva canción de flauta. Os recuerdo que esta semana sólo hay que ponerle el nombre a las notas de "Pequeña Luna" y corregirla con esta foto:
Además, quiero que antes de empezar con esta canción, aprendamos dos notas nueva esta semana, el FA y el MI.
Fijaros, a continuación os dejo una imagen: las notas dentro del espacio naranja (sol, la si do´) son las que ya sabíamos, y por tanto tenéis que repasar bien. Las notas dentro del espacio azul (fa y mi) son las que hay que aprender.
La nota Fa es igual que el SOL pero tapando un agujero mas con el índice de la mano derecha.
La nota Mi, es tapando un agujero más que el FA, con el dedo corazón de la mano derecha.
Os dejo un vídeo también explicándolo, acordaros lo importante que es tapar bien todos los agujeros.
Ya para finalizar, os recuerdo que el miércoles se emite en Clan TV la clase de música de 10:00 a 11:00.
¡¡Buenos días!!
Ahora nos toca empezar con... ¡la música Andaluza! sí sí, hemos viajado por muchos lugares (Burgos, Salamanca y Vitigudino, Galicia, Cataluña) y ahora nos toca irnos al sur.
Y para empezar.... ¿dónde está Andalucía?
Si os fijáis, ¡está abajo del todo de España! En Andalucía la gente es muy alegre y siempre están cantando y haciendo música. Mirad, ahora os voy a enseñar algún traje típico de allí:
Bueno, pues ha llegado el momento de escuchar algo de música andaluza, aquí os dejo dos canciones andaluzas.... ¡no te olvides de dar palmas!
Para esta semana entonces, hemos visto algunas cosas de la cultura de Andalucía (tendrás que esperar para la próxima semana para saber un poquito más).
Vamos a prender la canción de "La Tarara", la versión que os acabo de poner de "Cantajuegos" que tiene un pequeño baile incluído. Os dejo la letra para que os ayude: (podéis cantarla con la canción de fondo si os ayuda)
Letra canción:
Tiene la Tarara un vestido blanco
Que se pone negro cuando baila tanto
La Tarara sí, la Tarara no
La Tarara baila también como yo
Tiene la Tarara en su casa un gato
Que come lechuga de segundo plato
La Tarara sí, la Tarara no
La Tarara niña que la he visto yo
Tiene la Tarara un cesto de flores
Que si se las pido me da las mejores
La Tarara sí, la Tarara no
La Tarara madre que la he visto yo
Tiene la Tarara unos pantalones
Que de arriba a abajo todo son botones
La Tarara sí,la Tarara no
La Tarara niña que la he visto yo
Lleva la Tarara un vestido verde
Lleno de volantes y de cascabeles
La Tarara sí, la Tarara no
La Tarara baila también como yo
Pues por esta semana es suficiente música andaluza, a continuación tenéis la explicación de las dos fichas:
Para despedirnos, os recuerdo que los miércoles, de 9:00 a 10:00 tenéis la clase música en ClanTV. ¡No os la perdáis!
